Rezumatul unei lecții tematice de muzică pentru copii din grupul școlar pregătitor „Zimushka-iarnă”
Descrierea muncii: materialul prezentat al lecției muzicale tematice „Zimushka-iarnă” îi va ajuta pe copiii mai mari vârsta preșcolarăîntr-un mod interesant de a rezuma cunoștințele despre iarnă. Acest material va fi util directorilor muzicali, educatorilor și profesorilor de educație suplimentară din instituțiile de învățământ preșcolar.Ţintă: generalizarea cunostintelor copiilor despre iarna prin activitati muzicale-ludic si artistice.
Sarcini:
1. Îmbogățiți percepția muzicală a unui preșcolar, activați vorbirea copiilor.
2. Creați condiții pentru dezvoltarea simțului ritmului, a capacității de a juca în mod constant și ritmic DMI. Exersați cântatul la instrumente muzicale într-un ansamblu.
3. Dezvoltați tehnica vocală și corală: articularea și dicția, coordonarea dintre auz și voce.
4. Pentru a îmbunătăți performanța: cântați expresiv și treceți la muzică, transmițând starea de spirit a lucrărilor.
5. Pentru a insufla copiilor un sentiment de frumos, dragoste pentru natura prin artă, muzică și poezie.
muncă preliminară.
1. Conversație pe tema „Iarna”.
2. Învățare cântece, dansuri, jocuri.
Materiale pentru lecție:
1. Portretul compozitorului
2. Instrumente muzicale(metalofon, clopote, triunghiuri).
3. Multimedia (video „Skype”, orchestra „White Snowflakes” + prezentare).
Progresul cursului.
Director muzical:Bună seara prietenii mei! Îmi pare bine să vă revăd!
Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia.
1. Jocul „Salut”
- Buna baieti!
- Cum te simti?
- O să facem?
- Vei încerca?
- Hai să dansăm, să repetăm mișcările,
Vă rog să repetați după mine.
Domnul.: Cât de vesel și de prietenos v-am salutat.
sunet skype.
Salut, băieți, ne sună Skype. Mă întreb cine vrea să vorbească cu noi?
Video: "Buna baieti! Locuim pe insula Chunga-changa. Avem vară tot anul și nu am văzut niciodată iarna. Vă rugăm să ne spuneți despre iarnă. La revedere".
Domnul. Băieți, să le spunem prietenilor noștri din insula Chunga-changa despre perioada minunată a anului, despre iarnă. Și întrucât suntem la o lecție de muzică, vom introduce muzica în iarnă: cântece, dansuri și jocuri. Toate acestea vor fi filmate și trimise la scheletul lui Chunga-chang. Sunteți de acord?
Băieți, spuneți-mi, vă place iarna? (răspunsuri) Și ce fel de iarnă este? (albă ca zăpada, geroasă, severă, aprigă, caldă, rece, înzăpezită, veselă).
Într-adevăr, iarna este întotdeauna diferită. Dar nici frigul și gerul nu ne împiedică să ne bucurăm de iarnă. Să facem o plimbare pe potecile de iarnă.
2. Exercițiu ritmic „Pe cale”
Vom merge de-a lungul potecii, unul după altul, în filă (mers într-un „șarpe”)
Ne înecăm în cantități de zăpadă, ne ridicăm picioarele mai sus
Mergeți cu mai multă atenție, doar nu rupeți ramurile (mergând pe jumătate ghemuit)
Un viscol a zburat brusc înăuntru, s-a învârtit, dus (încercuind în jurul nostru).
Și vom sări ca izvoarele! Acum prindem fulgi de nea! (sări, apucă)
Rotim un bulgăre de zăpadă, iar acum îl aruncăm!
Domnul. Hai să ne jucăm, să ne odihnim și să mergem la scaune. (s-a asezat)
Iarna este o perioadă uimitoare a anului. Totul în zonă este acoperit de zăpadă, parcă cu un covor alb pufos și moale. Natura de iarnă îi inspiră pe artiști să picteze, pe poeți să compună poezie, pe compozitori să muzică. Așa descriu artiștii iarna în picturile lor.
(expunere de reproduceri despre Zima)
Ce iarnă a făcut! Ce graniță netedă
Fără a deranja contururile, întindeți-vă pe acoperișurile clădirilor zvelte.
Fulgi de zăpadă au căzut din cer într-o mizerie atât de întâmplătoare
Și s-au întins într-un pat neted și mărginiu strict pădurea.
Domnul.: Băieți, astăzi vreau să vă prezint muzica foarte frumoasă a lui P.I. Ceaikovski, care se numește „Valsul fulgilor de nea”. Dar mai întâi, spune-mi, te rog, ce este un vals? Ce crezi că sunt fulgii de zăpadă? Să ascultăm această muzică minunată.
3. Ascultare (cunoștință) „Valsul fulgilor de zăpadă” de P. I. Ceaikovski
Ce muzica minunata! Ți-a plăcut? Spune-i fulgului de nea ce ți-a plăcut la muzică? Cum era muzica?
Copiii, trecând pe lângă un fulg de zăpadă, vorbesc despre muzică (ușoară, fabuloasă, cristalină, sunete, magică... și puțin deranjantă).
Domnul. - Fulgi de zăpadă albi se învârteau, se învârteau.
Pufurile ușoare au zburat într-un stol alb.
Viscolul malefic s-a potolit puțin - s-au așezat peste tot.
Străluceau ca perlele - toată lumea se minune de minune.
Da, băieți, nimic nu este mai frumos decât un fulg de zăpadă alb ca zăpada care strălucește în soare. Și hai să cântăm muzică de zăpadă cu tine. Ce instrumente sunt potrivite pentru ca muzica fulgilor de nea sa fie usoara, sonora, cristalina? (clopot, triunghi, glockenspiel)
4. Orchestra „Fulgi de nea albi” Barinov(baieti)
Ce muzică frumoasă de cristal avem! Bine făcut!
Domnul. - Băieți, vă place să cântați? Știi măcar cântece despre zăpadă? Atunci să începem, dar doar pentru a începe, să ne așezăm frumos.
Exercițiu pentru postură „Bunicul stă” Kartushina.
„Bunicul stă o sută de ani. Copiii stau cocoşaţi.
Iar noi suntem copii mici - ei stau drept și cântă veseli.
Avem spatele drept.
Bravo băieți, postura corectă vă ajută vocea să sune strălucitoare și puternică. Și acum trebuie să ne trezim vocea cu un cântec.
5. Cântând „Winter Preacher” de Kartushina(neted, brusc)
Și acum pentru voi o ghicitoare, ascultați, băieți.
Cine iarna este alb ca zăpada, doarme senin în bârlog (ursul).
Așa e, este un urs. De ce dorm urșii iarna? Ce s-a intamplat cu el? (conversație asupra textului cântecului).
Să continuăm să învățăm acest cântec de glumă. Încep un cântec și tu mă ajuți (nu uita de postură)
6. Învățarea cântecului (2k) „O dată într-o iarnă geroasă” Knipper
Tehnici: (clarificarea cuvintelor, pronunția în șoaptă în ritmul cântecului, „ecou”, în fraze).
Prieteni, să cântăm, pentru prietenii noștri, cântecul nostru preferat de iarnă. Ridică-te, te rog, cine vrea să cânte. Avem un întreg cor de copii. Și pentru ca corul să sune armonios, ca o singură voce, avem nevoie de... Cine? (conductor). Dreapta! El este cel care ne va ajuta să interpretăm cântecul (se alege un dirijor care arată pe cine să cânte - toți împreună, fete, băieți și nimeni).
7. Fixarea piesei „Întâlnirea de iarnă” Nekrasov
Evaluarea interpretării cântecului (dirijorul) - atenție, expresivitate, dicție, sunet natural al vocii. Lauda pentru eforturi (educator - ce ti-a placut).
Băieți, ascultați, vântul se ridică, începe viscolul. Acum fetele ne vor arăta un dans pe zăpadă.
8. Dansează „Zăpada”(fete)
Domnul. E frig, geros acum în curte,
Se întâmplă întotdeauna iarna în ianuarie.
Ce trebuie să facă copiii, cum pot merge?
Trebuie doar să joci jocuri de iarnă!
9. Jocul „E frig, mâinile sunt înghețate” cu accelerare
Domnul. Așa s-au jucat, dar puțin obosiți.
Ne vom odihni cu toții, vom respira cu nasul.
Unu, doi, trei, patru, cinci, toți știm să numărăm.
De asemenea, știm să ne odihnim - ne punem mâinile la spate,
Ridicați capul mai sus și respirați ușor, ușor - 2p.
(inspirați profund pe nas și expirați pe gură).
Reflecţie
- Băieți, le-am povestit prietenilor noștri despre iarnă. Crezi că oamenilor din Chunga-changa le plăcea iarna? Și de ce? (răspunsul copiilor - au cântat expresiv, au dansat frumos, au jucat veseli). Și este timpul să ne încheiem întâlnirea. Să le spunem prietenilor noștri: „La revedere”.
Ei bine, prieteni, ne luăm la revedere, dar basmul de iarnă nu se termină. Iarna încă ne va încânta cu sunetele ei magice: scârțâitul zăpezii sub picioare, dansul fulgilor de zăpadă, veselă jocuri de iarna. Și acum este timpul să ne luăm la revedere.
Se aude muzica calmă. Copiii părăsesc camera.
Obiectivele programului lecției: pentru a introduce copiii în poezia lui A.S. Pușkin, F.I. Tyutcheva, S.A. Yesenin, tablou de I.I. Shishkin "Iarna"
muzica de A. Vivaldi din ciclul „Anotimpurile” („Iarna”, Largo, partea a II-a); contribuie la formarea vorbirii expresive; dezvoltarea interesului pentru pictura peisajului; să promoveze starea emoțională a copiilor în procesul de percepere a imaginii; extinde cunoștințele despre opera lui A. Vivaldi; de a forma percepția muzicală și de a dezvolta capacitatea de a exprima în cuvinte atitudinea cuiva față de muzică; educați o atitudine valorică față de artă, înțelegerea limbajului artei.
Material si echipament: reproducerea unui tablou a artistului rus I.I. Shishkin "Iarna"; centru muzical, înregistrare audio a muzicii de A. Vivaldi din ciclul „Anotimpurile” („Iarna”, părțile I și II); vopsele, pensule, pahare cu apa, foi de hartie alba dupa numarul de copii.
Muncă preliminară: să învețe împreună cu copiii poeziile lui F.I. Tyutchev și S.A. Yesenin despre iarnă; organizați ascultarea unei lucrări muzicale de A. Vivaldi din ciclul „Anotimpurile” („Iarna”, partea I, Allegro), în timp ce mergeți, observați semnele iernii; discutați cu copiii despre schimbările naturii în timpul iernii.
Progresul lecției
Copiii intră în sala de muzică pe muzica lui A. Vivaldi „Iarna” (partea I, Allegro).
Director muzical (M.R.). Băieți, când ați intrat în sală suna muzică.. Ce piesă muzicală a sunat și cine a compus-o? (Răspunsurile copiilor.)
Domnul. Așa e, „Iarna”, A. Vivaldi. Care era natura muzicii?
Copii. Anxios, nelinistit, intepator, agitat.
Domnul. Ce ți-ai imaginat când ai ascultat această muzică?
Copii. Un viscol năvălește, vântul urlă, zăpada mătură, fulgii de zăpadă se învârt de vânt.
Domnul.Într-adevăr, auzim anxietate și anxietate în muzică. Vântul ridică fulgii de nea, se învârt într-un fel de dans fantastic.
Educator (V.). Băieți, ce semne de iarnă am văzut la plimbări?
Copii. S-a făcut frig, au căzut frunze din copaci, a căzut zăpadă, bălți au fost acoperite cu gheață.
ÎN. Ascultă-ți o poezie despre iarnă și spune-mi cine a scris-o?
... sub cerul albastru
covoare superbe,
Strălucind în soare, zăpada zace;
Pădurea transparentă devine singură,
Și molidul devine verde prin îngheț,
Și râul de sub gheață strălucește...
LA FEL DE. Pușkin
Copii. Această poezie a fost scrisă de A.S. Pușkin.
ÎN. Ce poezii despre iarnă știi?
primul copil.
Vrăjitoarea Iarnă
Vrăjită, pădurea stă -
Și sub marginea înzăpezită,
Nemiscat, prost
El strălucește cu o viață minunată...
F.I. Tyutchev
al 2-lea copil.
mesteacăn alb
sub fereastra mea
acoperit cu zăpadă
Doar argint...
S.A. Yesenin
al 3-lea copil.
... Vrăjită de invizibil,
Pădurea doarme sub basmul somnului.
Ca o eșarfă albă
Un pin legat...
S.A. Yesenin
Copiii citesc pe de rost alte poezii despre iarnă. După aceea, profesorul le pune întrebări.
ÎN. Care dintre voi iubește iarna și de ce? (Răspunsurile copiilor.)
ÎN. Ce cuvinte poți spune despre iarnă?
Copii. Magic, fabulos, înzăpezit, geros, viscol, sclipitor.
ÎN. Acum să ne uităm la imagine. Ce nume ii poti pune?
Copii.„Peisaj de iarnă”, „Iarna”, „Natura iarnă”, „Prima zăpadă”.
ÎN. Poza se numește „Iarna”. A fost pictat de remarcabilul artist rus Ivan Ivanovici Shishkin, căruia îi plăcea foarte mult natura sa natală. Băieți, ce se arată în această imagine? (Răspunsurile copiilor.)
Sună înregistrarea audio „Iarna”, partea a II-a, Largo din ciclul „Anotimpurile” de A. Vivaldi.
Domnul. Băieți, în sunetul acestei muzici, ascultați povestea despre tabloul „Iarna”.
Iarna este o adevărată magie. Vedere minunată asupra naturii de iarnă. Ramurile și trunchiurile, tufișurile și copacii, ierburile înalte erau acoperite cu brumă strălucitoare. Razele soarelui alunecă peste el, împroșcând totul cu strălucirea rece a luminilor de diamant. Cerul este foarte luminos, aproape alb, se întunecă spre orizont. Aceștia sunt nori de zăpadă. În pădure devine mai mohorât, mai liniștit. Iată că vine zăpada abundentă. Întregul pământ este iluminat cu o lumină moale radiantă. Copacii acoperiți cu „calpe albe” par să fi crescut în zăpadă.
Muzica care redă acum se potrivește conținutului imaginii noastre și de ce?
Copii. Se potrivește. Muzica este blândă, liniștită, ușoară. Ea este ca un peisaj de iarnă într-un tablou.
Domnul.Într-adevăr, muzica transmite foarte bine conținutul imaginii lui I.I. Shishkin "Iarna". Astăzi ne-am familiarizat cu partea lentă a muzicii lui A. Vivaldi „Iarna” din ciclul „Anotimpuri”.
La sfârșitul lecției, copiii realizează desene pe o temă de iarnă. Profesorul le mulțumește pentru creativitate.
Lecție de muzică integrată grup de senioriîntocmit de G. Saveliev
Ţintă: Scopul musicalului clase de remediere este activarea diferitelor aspecte ale activității psihofizice a copiilor datorită impactului muzicii asupra sferei emoționale.
Sarcini:
Educational
Să-i învețe pe copii să distingă nuanțele de dispoziție, o schimbare a naturii muzicii și să le transmită în cânt, mișcare, dans
Consolidează și generalizează cunoștințele despre iarnă și semnele ei prin percepția emoțională opere muzicale
Extinde lexicon copii
Educational
Să dezvolte abilitățile muzicale și creative ale copiilor în diverse tipuri de activități muzicale, folosind o varietate de metode și tehnici
Îmbogățiți experiența muzicală a copiilor, provocând un răspuns emoțional la perceperea muzicii
Să promoveze dezvoltarea activității creative a copiilor în activități muzicale și interpretative
Dezvoltați atenția auditivă, memoria, imaginația, coordonarea mișcărilor, simțul ritmului
Educational
Să insufle copiilor dragostea pentru natură, prin cunoașterea unor exemple de artă extrem de artistică de opere de artă muzicale, poetice și vizuale.
Integrarea zonelor educaționale în sala de clasă.
Dezvoltare socială și comunicativă :
Să formeze la copii un sentiment de coeziune, unitate, o dispoziție emoțională pozitivă în cadrul echipei
Învață să-ți exprimi punctul de vedere, ascultă colegii și ține conversația.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semnele iernii, schimbările sezoniere în natură.
Dezvoltarea vorbirii:
Activați vocabularul copiilor.
Dezvoltare artistică și estetică:
Dezvoltați simțul frumuseții prin peisajul de iarnă și capacitatea de a-l transmite în munca în echipă
Dezvoltarea fizică:
Contribuie la păstrarea și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor prin intermediul tehnologiilor de salvare a sănătății.
Rezumatul unei lecții de muzică corecțională
pentru grupa preșcolară
„Ne place iarna”
Domnul. Buna baieti!
Copii: Buna ziua!
Domnul . Avem oaspeți la lecție, vom fi politicoși și le vom saluta.
Copii: Buna ziua!
Domnul. :
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și zâmbim unul altuia.
Băieți, zâmbetele voastre i-au făcut pe toată lumea mai caldă, iar întreaga zi va fi mai luminoasă și mai distractivă pentru noi.
Și acum, o ghicitoare pentru tine:
sunați vremea,
zarva de zapada,
Este perioada anului
Sunăm…. (iarnă).
Îți sugerez să mergi la pădure de iarnă. Și ca să ajung acolo, voi spune cuvinte magice iar noi vom fi în pădure. Unu, doi, trei, rotiți, găsiți-vă la marginea pădurii!
(exercițiu de imitație pentru eliberare emoțională)Slide
.
Toți băieții de pe drum Copii mărșăluiesc.
Muzica cheamă
De-a lungul pistelorînzăpezit
Vine grădinița.
Mergeți în liniște sub picioarele picioarelor.
zapada cade.
vom merge în vârful picioarelor.
Tine pasul, prietene!
pierzând .
E multă zăpadă în pădure, Ei merg lat.
Zăpadă mint.
Pentru a nu rămâne blocat
Fă un pas mai larg.
Defilare de-a lungul potecilor forestiere.
Băieții se grăbesc.
Am ieșit la plimbare
Grădinița noastră.
Așa că am venit în pădurea de iarnă, să admirăm naturaSlide
Iarna dansează cu noi, cântă, joacă
Și toată lumea este invitată să asculte muzică.
Treci în liniște
Stați pe scaune și relaxați-vă.
(Ascultând muzică)
Acum vom asculta o piesă muzicală minunată despre iarnă, care se numește"Dimineata de iarna" ” , iar compozitorul P.I. Ceaikovski, cunoscut nouă, a scris-o
Z
ima este un astfel de sezon,
Ce ne face pe toți frumoși!
îmbrăcat în natură albă
Puritatea dezvăluită lumii!
M.W.: Băieți, ce dimineață de iarnă v-ați imaginat în timp ce ascultați această muzică?
Copii: Frumos, ninsori, frig, geros, senin etc.
Domnul .: Ce stări, ce sentimente transmite această piesă? Care era natura muzicii?
Copii: Tandru, lejer, calm, expresiv etc.
M.W.: Da, muzica suna blând, expresiv, iar noi am fost îmbrățișați de diferite sentimente: inspirație, bucurie, frumusețea unei dimineți de iarnă. Am ascultat piesa „Dimineața de iarnă” a lui P.I. Ceaikovski.
Da, băieți, sunt o mulțime de lucruri interesante în pădure iarna.
Peste tot zăpadă, în zăpadă acasă -
Iarna l-a adus.
Grăbește-te la noi
Ea ne-a adus oameni de zăpadă.
Din zori până în zori
Cintecele laudă iarna
diapozitiv
Cine nu cunoaște cilindul,
O pasăre neobișnuită?
Inca putina vrabie
El este mai mare și pițigoi.
Trăiește în parcuri și păduri
Pe străzile verzi.
Cântă foarte încet
Cum cântă flautul.
Băieți, cum cântă flaut?
Răspunsurile copiilor
Hai să cântăm cu tine cu aceste cuvinte. Ti-ri-ra (tare-liniște)
Și acum să cântăm mai tare și să batem din palme modelul ritmic.
Pregătește-te, fii atent la ritmul potrivit.
(cantand)
Chant Ti-ri-ra slide
(copiii fac sarcina împreună cu educator).
Te-ai descurcat bine! De parcă un stol de cintecele cânta în afara ferestrei. . Bine făcut!
Vă sugerez să vă transformați în cintece, pentru asta ne vom pune măști (ne punem măști)
Voi cânta un cântec despre cintecele, iar voi veți fi mici și veți răspunde în cor cu cuvinte din cântecul nostru.
1. În afara ferestrei cintecele-diapozitiv
Ca picăturile zorilor!
Întorcându-se peste poiană(cântând)
Stol de roșii
Cor:
Ti-ri-ra, ti-ri-ra
Ti-ri-ri-ri-ri-ri-ra.
Ti-ri-ri-ri-ri-ri-ra
Ti-ri-ri-ri-ra
!
2. Lăsați alb-alb în jur-
Nu se teme de furtunile de iarnă
Bullfinches-lanterne.
Biluțe roșii.
3. Într-un câmp deschis lângă râu
Bullfinches-obraznic
Spălat cu zăpadă-
Asa se incalzesc!Cor.
-R
Az, doi, trei, patru, cinci.
O să joc
.(joc muzical activatschimbarea naturii muzicii și transmiterea lor în cânt, mișcare, dans
Păsări de vânat și tobogan de viscol (cercuri).
Ce perioadă distractivă a anului - iarna! Cântăm, dansăm, ne jucăm și nu înghețăm deloc. Dar este timpul să mergem la grup. Și așa o dată. doi, trei cerc, fii în grupul nostru!
Iată-ne în pădurea de iarnă.
Să ne amintim un cântec despre iarnă.
(repetarea trecutului)
SLIDE „Cântec de iarnă”.
- Bravo baieti. Ai facut o treaba buna. În amintirea călătoriei noastre, vreau să fac o poză frumoasă cu tinecu cintecele, hai sa mergem la hartie si sa punem cintecele pe un copac.
Uită-te la ramuri
Băuri în tricouri roșii
Răspândiți pene
Se lasă la soare.
Întoarce capul, întoarce capul
Vor să zboare
Iubește-l curând
Pe frumoșii cintecele!
DOMNUL .. Bravo baieti, ce cintece frumoase avem.
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Ce ți-a plăcut în mod deosebit la lecția de astăzi?
Ei bine, acum te invit la dans. Sunteți de acord?
Copii:
diapozitiv
Dansează suntem prieteni (efectuând mișcări în text)
Preșcolară municipală instituție educațională
Grădinița p. Pavlovsky
Abstract clasa deschisa activitate educativă „Muzica” în grupa pregatitoare
Tema: „Pleșire de iarnă”
Director muzical: Miroshnikova I.A.
2015
(dezvoltare artistică și estetică, socială și comunicativă, cognitivă, vorbire, fizică)
Ţintă
Sarcini de program:
1 Educațional: - consolidarea și generalizarea cunoștințelor despre iarnă și semnele sale, prin percepția emoțională a operelor de artă, inclusiv a lui P.I. Ceaikovski
2 Dezvoltare: dezvoltarea activității creative a copiilor în activități muzicale și interpretative (joc, dans, cântece, viteză și dexteritate în jocuri, vorbire coerentă, gândire logică.
3.Educativ : educaţia la copii a unei atitudini emoţionale faţă de muzica clasica, poezie, dans, interes pentru lumea din jurul nostru, o atitudine emoțională holistică față de aceasta, o dorință de a avea grijă de sănătatea cuiva.
Muncă preliminară: Învățare poezii, cântece, dans. Ascultând muzică despre iarnă. Observații ale fenomenelor de iarnă din natură. Examinând modelele geroase de pe ferestre.
munca de vocabular : semineu, aragaz
Echipamente : copaci de iarna, banca, ilustratii despre iarna, tabla magnetica, fulgi de nea, proiector, calculator, birouri, foi de vopsea pentru desen. portret, prezentări pentru muzică
Muzică de P.I. Ceaikovski „La sobă” C D 2 #15; „Decembrie” „Ekotez” CD 2 №8 muzica Zhilina CD 2 #8; piesa „Viscolul alb mătură” muzea A. Fillipenko;
cântec „Sanochki” muzică „Fulgi de zăpadă” autor Stoyanov CD 2 №9
Progresul lecției: .Salutari
Muze. mana-l: Buna baieti!
Copii :Buna ziua!
Mâini muzicale : Salut profesor
îngrijitor : Buna ziua
Muze. mâinile-le Salutare oaspeti!
Vizitatori : Buna ziua!
Muze. mâinile Inventat de cineva, simplu și înțelept
Salutați când vă întâlniți Buna dimineata! „.Hai să te salutăm și pe tine
cântare Buna dimineata! Zâmbește curând
Și apoi toată ziua va fi mai distractivă
Mângâim fruntea, nasul și obrajii
Vom fi frumoși ca florile în grădină
Să ne frecăm palmele mai tare, mai tare.
Și apoi bate din palme mai repede, mai repede.
Acum ne vom freca urechile și ne vom salva sănătatea
Să zâmbim din nou.Fiți sănătoși cu toții!!!
Muzruk: Băieți, v-am adus o veste foarte bună, regina muzicii ne invită la o plimbare muzicală de iarnă, dar pentru a ajunge acolo trebuie să fiți sensibili la muzică, să executați corect toate mișcările.
Mișcări muzical-ritmice
Să facem un cerc frumos
Suntem băieți unul lângă altul
Se mișcă repede
(Ekotez 50,CD2 Nr. 8) mâinile pe centură Galop lateral,
Și acum sunt niște zăpadă mari în fața noastră. Ridicăm mânerele centurii deasupra picioarelor, tragem șoseta, mergem mai departe ... ..
Și acum să alergăm puțin - alergând cu o suprapunere.
Toată.muzica s-a oprit
Exerciții de respirație
Și acum să tragem aer (mâinile sus și în jos ușor), să scuturăm briza geroasă și zăpada de pe ramuri. (și să ne scuturăm)
Auzi viscolul urlând și cântând împreună cu noi
U_U_U_UUU (ajutăm cu mâinile noastre)
Vântul va urlă shhhhhhhhhh și ne vom învârti cu el.
Băieți, am ajuns într-un parc magic de iarnă. iar muzica ne va ajuta să trezim frumusețea.
Sunete Muzica „Decembrie” P.I. Ceaikovski Joc-discuție Aseaza-te pe o banca Ce anotimp este acum? (IARNA) Și ce semne de iarnă știi? (rece, geros, înghețat, înzăpezit, vesel, vesel) Luați un fulg de nea, uitați-vă la el și spuneți cum este (frumos, cu model, rece, argintiu, alb, ușor)
Bine făcut! Iată câteva cuvinte de iarnă pe care le cunoști. Și astăzi vom face cunoștință cu compoziția din ciclul „Anotimpurile” Ce părere aveți despre cine vom vorbi acum?.
Despre P.I. Ceaikovski (foto) porniți muzicaCD 2 №15
Ceaikovski a scris această lucrare și a venit cu numele „La foc”.
Kamelek este un șemineu, aragaz, vatră. Acum nu toată lumea are sobe acasă, dar există încălzire cu abur. Cine are cuptoare, ridică mâinile. Ai văzut cum pâlpâie lumina acolo? Aici pe vremuri nu exista încălzire cu abur, iar toată familia se aduna lângă șemineu. În familiile sărace, țeseau, toarse, brodeau la cuptor. Bunicile le povesteau basme nepoților lor, stând lângă foc. În general, au făcut toată munca de seară lângă foc. Și de ce crezi? (nu era lumină).
poem ROMA :
Se întunecă în afara ferestrei, doar că noi suntem confortabili și călduroși.
Poate că un basm rătăcește la fereastră În seara asta s-a uitat la noi.
Băieți spuneți-mi ce fel de muzică este aceasta (trista, calmă)
Gimnastica cu degetele "Spark"
Acum pregătiți-vă mâinile. Să arătăm cum arde focul. Dar briza a suflat și lumina noastră a început să se încline într-o direcție sau alta. Și acum hai să desenăm cu tine despre ce am ascultat melodia
Plansa de colorat Semineu
Și acum Polina și Diana vor interpreta o melodie.
Cântecul „White Blizzard”
S-a făcut chiar puțin răcoare. Hai sa ne incalzim si sa masem
Stați unul după altul într-o coloană pe rând.
Bloc salvator de sănătate Masaj de iarnă
Există un curent de curent rece de-a lungul spatelui (degetele se ridică de jos în sus de-a lungul spatelui vecinului)
O adiere puternică sufla - ok ok ok (mângâind spatele de sus în jos)
Îți voi face un masaj până în sus (ciupire)
Te voi încălzi, prietene (loc cu coastele palmelor)
Muzruk : Cine nu stă în frig nu va îngheța niciodată
Un joc de imaginație (pe muzica „Fulgi de zăpadă” de Stoyanov
Muze ale mâinilor : Fulgii de zăpadă se rotesc și se transformă în figuri
(copiii aleargă și se învârt. odată cu sfârșitul muzicii îngheață, profesorul ghicește. ce fel de figură reprezintă copiii)
Poezia Diana
Sub cerul albastru
Covoare superbe
Zăpada sclipind la soare
Pădurea transparentă devine singură în negru
Și molidul devine verde prin brumă
Și râul de sub gheață strălucește
Dezvoltarea simțului ritmului (se apropie de țesătura albastră de pe podeaua pe care zac fulgii de nea)
Muzruk: Uite, este un râu. Ea a înghețat. Stați pe mal băieți, fulgi de nea au zburat la noi. Privește-le atât mici, cât și mari, precum și notele din muzica noastră. Numim note mici - „ti”, iar cele mari - „ta”
Muzică „Sled” (bate din palme modelul ritmic):
******F****F************F*
Rugați copiii să-și creeze propriul desen și apoi să bată din palme.
Creare
Și acum te invitdansul „Minuet” »
Cântec „Sled sleigh” muzică.Filipenko sl.Volgina
Uite, este un pom de Crăciun pe drum, Și foarte curând o sărbătoare minunată - Anul Nou. Să-l îmbrăcăm.
Joc muzical „Vom agăța bilele”
Și acum vom merge pe drumul către grădiniță, vom veni din nou !!
Ți-a plăcut plimbarea noastră? Si ce ai facut azi?
Acum sa ne luam ramas bun de la oaspetii nostri!Am ridicat mainile.Am luat o grinda.Ne-au lipit de inimi.Au dat-o invitatilor!!! La revedere!
Introspecție pentru o lecție muzicală în grupul pregătitor „Winter Walk”
Această lecție a fost planificată de mine în conformitate cu planificarea tematică pe această temă
„Bună ziua Zimushka Zima” Participanții la lecția de muzică sunt copiii grupului pregătitor.
Copiii mă cunosc de 4 ani. Pentru lecția muzicală am pregătit material muzical: cântece, lucrări muzicale, prezentări de fulgi de nea pentru construirea modelelor ritmice, copaci de iarnă, o bancă, un portret al compozitorului P.I. Ceaikovski, un cerc cu clopote, foi de desen, vopsele.
Ţintă : 1 Dezvoltare creativitate copii folosind diverse tipuri de activități muzicale pe exemplul unor lucrări despre iarnă.
Când planific lecția, am stabilit următoarele sarcini:
1 Educațional: - consolidarea și generalizarea cunoștințelor despre iarnă și semnele ei, prin percepția emoțională a operelor muzicale, inclusiv cunoștințele cu opera lui P.I. Ceaikovski
2 Dezvoltare: dezvoltarea activității creative a copiilor în activități muzicale și interpretative (joc, dans, cântece), viteză și dexteritate în jocuri, vorbire coerentă, gândire logică.
3.Educativ : educație la copii a unei atitudini emoționale față de muzica clasică, poezie, dans, interes pentru lumea din jurul lor, o atitudine emoțională holistică față de aceasta, dorința de a avea grijă de sănătatea lor. .
Principalele semne ale iernii au fost fixate cu copiii prin toate tipurile principale de activitate muzicală: raționament, cânt, mișcare muzicală, joc de improvizație. Cel mai dificil lucru pentru copii este ascultarea muzicii, așa că am pornit prezentarea video pentru ca atenția copiilor să fie cât mai adunată.Pentru consolidarea muncii auzite, le-am propus copiilor să coloreze șemineul
În a doua jumătate a lecției au fost incluse lucrări precum „Menuet”, „Sanochki” (o lucrare bine cunoscută copiilor) și jocul de imaginație „Fulgi de zăpadă” (pentru activități muzicale, ritmice și de improvizație), iar acest lucru se datorează faptului că faptul că atenția copiilor și concentrarea până la sfârșitul lecției sunt mai puțin stabile. Am petrecut sfârșitul lecției sub formă de reflecție, astfel, după ce am învățat cât de profund au înțeles copiii acest subiect. Toate formele de cursuri oferite copiilor au fost subiectul temei „Bună iarna Zimushka!”
Obiective: Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor folosind diverse tipuri de activități muzicale pe exemplul lucrărilor despre iarnă.și sarcinile mele. Copiii au fost atenți, interesați de lecția de muzică, emoționați datorită abilităților lor. Ușor de făcut contact. În diferite tipuri de activitate muzicală, ei s-au manifestat în moduri diferite. Dezvoltarea simțului ritmului și jocurile de imaginație au fost cele mai interesante pentru copii, așa că au găsit un răspuns emoțional mai mare din partea copiilor. Aș dori ca copiii să se exprime mai mult, să se simtă mai încrezători și să nu le fie frică să vorbească în public. Pentru aceasta, am inclus un dans de menuet în lecție. Nu toată lumea a făcut față acestor sarcini, dar pentru majoritatea copiilor această condiție este îndeplinită. Consider ca lectia muzicala s-a desfasurat intr-un ritm optim, intr-o atmosfera psihologica binevoitoare, sarcinile au fost indeplinite de mine la nivelul cerut.Multumesc educatoarelor pentru ajutorul si organizarea copiilor.
Activități organizatorice, pregătire pentru lecție
Lecția a fost desfășurată în conformitate cu rezumatul. Rezumatul a fost întocmit independent, în conformitate cu sarcinile programului educațional general principal, corespunzătoare vârstei date a copiilor. Pentru implementarea fiecărei sarcini, tehnicile au fost selectate într-un mod interesant și distractiv.
În fiecare moment al lecției au existat ajutoare vizuale care au stimulat și activat copiii pentru activitatea mentală. Beneficii de dimensiuni suficiente, decorate estetic. Amplasarea și utilizarea lor a fost rațională, atentă în spațiul de învățare și în clasă.
Muzica a fost folosită în timpul lecției pentru a îmbunătăți percepția emoțională.
Recepția organizatorică „Salut” în formă poetică „a avut ca scop dezvoltarea calităților comunicative, stabilirea de relații de prietenie atât în cadrul echipei de copii, cât și între invitați și copii.
Ocupația este dinamică, include tehnici care prevăd o schimbare rapidă a activității. Conversație - așezat pe scaune, deplasarea în jurul grupului în timp ce se caută o cale de ieșire dintr-o situație problematică cu un iepure - mersul în grădină, lucrul cu testul, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor - așezarea pe scaune, activitatea de căutare - în picioare , lucrul cu cereale „Găsiți o legumă”, exercițiu logaritmic – „plimbare în grădină”. Schimbarea rapidă a tehnicilor și schimbarea posturilor în timpul lecției au făcut posibilă evitarea oboselii copiilor.
Activitatea didactică a educatorului:
Toate momentele lecției sunt logice și consistente, supuse unui singur subiect. Momente din zonele educaționale au fost integrate în lecția Cogniție: Consolidarea capacității de a descrie o legumă prin trăsături caracteristice, conform schemei; a format capacitatea de a distinge și de a numi culoarea; Comunicare: copiii au participat la o conversație generală, au ascultat fără a-și întrerupe semenii; a activat vocabularul copiilor în detrimentul cuvintelor - denumirea de legume, exercitată în coordonarea substantivelor, adjectivelor; „Socializare” pentru a exprima independent bunăvoința, empatiza. Creativitate artistică: Îmbunătățirea capacității copiilor de a rula plastilină între palme cu mișcări directe, tehnici de indentare consolidate, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor., Cultură fizică; dezvoltarea imaginației motorii și coordonarea mișcărilor; Sănătate: au format ideile copiilor despre vitamine și importanța acestora. Recepțiile din lecție au fost de natură de joc, s-au bazat pe situații de învățare de joc,
Utilizarea modelului „Grădina Grădină” a ajutat într-o formă de joc interesantă realizarea principalei sarcini educaționale - formarea ideilor copiilor despre legume și locul lor de creștere. Rolul meu a fost să învăț să dau răspunsuri detaliate. Acest lucru a ajutat la obținerea unor rezultate optime.
În fiecare moment al lecției, am încercat să-i ghidez pe copii să găsească soluții la problemă, i-am ajutat să câștige experiențe noi, să activeze independența și să mențină o dispoziție emoțională pozitivă.
Crearea de căutare, situații problematice a activat activitatea mentală și de vorbire a copiilor,
Specificul lucrului cu copiii la clasă a fost reflectat într-o abordare centrată pe elev. Ea a încurajat și lăudat copiii timizi pentru a-și consolida situația de succes.
În timpul lecției, am încercat să comunic cu copiii la același nivel, am încercat să-i mențin pe copii interesați de lecție pe tot parcursul timpului.
Rezultatul lecției a fost organizat sub forma unei situații-problemă de joc „Ghici deliciul?” astfel încât în cursul acesteia să se verifice calitatea asimilării materialului.
Datorită faptului că copiii sunt mici și au fost multe răspunsuri corale, plănuiesc să acord o atenție deosebită răspunsurilor individuale. De asemenea, este necesar să se obțină o pronunție clară a cuvintelor. Lucrați la pronunția sunetului, completați vocabularul activ și pasiv. Dar, în ciuda acestor dificultăți, cred că toate sarcinile programului pe care le-am stabilit în timpul lecției au fost rezolvate.
Rezumat al lecției muzicale „Pentru o plimbare în pădurea de iarnă” pentru copiii de vârstă preșcolară senior
Rezumatul lecției muzicale pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Pentru o plimbare în pădurea de iarnă” prezentat de mine, contribuie la dezvoltarea abilităților muzicale, a vorbirii, a mișcării, a intereselor cognitive și a capacității de a rezolva sarcini problematice adecvate vârstei copiilor. prin activităţi muzicale-ludique şi comunicative.Se recomandă ca cursurile să aibă loc înainte de sărbătorile de Anul Nou și de Crăciun.
Acest material va fi util directorilor muzicali, educatorilor și profesorilor de educație suplimentară în ecologia instituțiilor de învățământ preșcolar.
Autor: Godovanaya Olga Yuryevna, director muzical al MBDOU „Academia Copilăriei”, regiunea Sverdlovsk, Nizhny Tagil
Ţintă: de a îmbogăți cunoștințele copiilor despre viața păsărilor și animalelor în sezonul de iarnă, prin activități muzicale și comunicative comune, folosind mișcări muzicale, punerea în scenă a cântecelor și a jocurilor muzicale; evocă emoții pozitive copiilor din întâlnirea cu lumea naturală.
Sarcini:
- formează o respirație corectă;
- să formeze capacitatea copiilor de a improviza, independență în alegerea acțiunilor pentru a transmite imaginea;
- să formeze capacitatea de a transfera în mod independent cunoștințele dobândite în condiții noi;
- dezvolta imaginatia, abilitatile creative si muzicale, gama de cantat, perceptia fonemica prin sunete;
- să dezvolte vorbirea copiilor ca mijloc de comunicare și mod de a cunoaște lumea din jurul lor;
- dezvolta activitatea tactil-motorie, coordonarea miscarilor, capacitatea de a-si coordona miscarile cu muzica;
- educarea receptivității emoționale la muzică diversă;
- hrănește grija și atitudine atentă față de natură, dragoste față de țara natală.
Materiale si echipamente: brazi artificiali de Crăciun, „snowdrifts”, „casă de nurcă” a unui iepuraș, „vizuina” unui urs din țesătură albă, fulgi de zăpadă din hârtie, bulgări crocanți de celofan, figurine de cintece, jucării: un iepuraș, o veveriță; capace-urechi de veverite; hranitoare pentru pasari; gheață carbonică, clopote;Decoruri pentru pomul de Crăciun; coșuri, genți de mână, genți, un butoi cu miere și gem; tratate pentru locuitorii pădurii; centru de muzică, coloană sonoră care fluieră vântul, iluminare „Discoball”.
Progresul cursului.
Lecția începe într-un grup în care profesorul conduce o conversație cu copiii.
Educator. Dragi baieti! Astăzi vreau să vă invit la o plimbare iarna pădure de zâne. Acolo vom vedea o mulțime de lucruri interesante, îi vom admira frumusețea iernii, vom întâlni locuitorii pădurii, păsările și animalele. Să aflăm cum trăiesc caii în pădure iarna. Să ne îmbrăcăm călduros.
Se efectuează exercițiul logaritmic „Rochie” (dezvoltarea autorului)
Ne vom îmbrăca pulovere, pantaloni caldi,
Palarii, paltoane, cizme din fetru,
Mănuși, eșarfe.
Gata - suntem gata!
Toată lumea este îmbrăcată? Și acum, nu uitați să luați deliciile și cadourile pe care le-ați pregătit pentru locuitorii pădurii. Vor fi foarte fericiți de ei.
Copiii iau cu ei hrănițe, coșuri, mâncăruri, decorațiuni de Anul Nou făcute cu propriile mâini. Toți merg în sala de muzică, unde sunt întâmpinați de directorul muzical.
Director muzical. Văd că toată lumea este gata de plimbare: s-au îmbrăcat călduros și nu au uitat să ia cadouri pentru locuitorii pădurii. Propun să ajungem în pădurea de iarnă cu o sanie. Și ca să fie mai distractiv, să luăm un cântec și să sune clopotele pe drum.
Copiii interpretează versurile 1 și 2 ale cântecului „Sanochki” (Muzica A. Filippenko, versuri de Volgina)
Director muzical. Iată-ne! Uită-te doar în jur!
Iarna fermecată
Pădurea este vrăjită.
Și sub marginea înzăpezită,
Nemiscat, prost
El strălucește cu o viață minunată. (F. Tyutchev)
Profesorul aprinde lumina de fundal „Discoball”.
Director muzical. Vedeți cât de frumoși se învârt fulgii de zăpadă în aer. Să ascultăm o poezie despre ei.
1 copil. Uite, fulgul de nea se învârte
Ca un puf de păpădie
O urmărim de multă vreme.
În timp ce ea pâlpâie printre ramuri.
S-a scufundat încet pe o creangă,
Înghețat ca un păianjen alb (S. Pronin)
2 copil. fulg de nea alb,
puf ușor,
De unde ai venit
Și ți-ai adus prietenii?
Toate acum se învârt
Într-un vârtej de vals deasupra pământului.
copiii lui Moș Crăciun
Și viscol de gheață.(M. Piudunen)
Profesorul include în note piesa lui A. Stoyanov „Fulgi de zăpadă”.
Director muzical. Auzi ce muzică fabuloasă sună? Acesta este Moș Crăciun cu toiagul său magic cântând un vals pentru fulgi de zăpadă pe țurțuri. Să dansăm împreună cu ei într-un dans frumos.
Copiii iau de pe scaune fulgi de zăpadă de hârtie pregătiți în prealabil și improviză mișcări de dans. Adulții corectează mișcările copiilor.
Director muzical. Asculta. Ce liniște este în pădure. Și ce aer înghețat minunat: proaspăt, curat, răcoros. Vă simțiți copii?
Se desfășoară exercițiul de respirație „Parfum” de E. Makshantseva (folosind fulgi de zăpadă de hârtie).
Director muzical. Voi prinde un fulg de nea și o să-l miros.
O stea ciudată a căzut din cer
Stătea pe palma mea, strălucea.
Rece, alb, fraged, fraged
Și atât de frumoasă... e înzăpezită.
Adulmecând încet fulgul de nea de mai multe ori, făcând respirații și expirații zgomotoase. După ce a adulmecat pentru ultima oară, a inhalat, el spune:
-Oh! Aro-mate! Aro-mat! Aromă minunată! Aroma minunată!
Apoi îi invită pe copii să-și adulmece fiecare „fulgi de zăpadă” și să spună în cor: „A-ro-mat!”
Exercițiul se efectuează de mai multe ori; apoi pe scaune se pot pune „fulgi de zăpadă”.
Director muzical. E frig în pădure. Ciripitul vesel al păsărilor nu se aude. Privește cu atenție în jur. Poate unul dintre voi le va observa?
Copiii se uită în jur și observă figurine de cintece așezate pe ramuri.
Director muzical. Să ne apropiem.
Se desfășoară un exercițiu logaritmic pe poezia lui N. Nișcheva „Bullfinches”
Director muzical. Aici pe crengi, uite (copiii își scutură mâinile deasupra capului).
Băuriți în tricouri roșii (turnicul se întoarce),
Pene răspândite (strângere frecventă a mâinilor),
A se bucura de soare (sărind pe două picioare),
Întoarcerea capului (întoarcerea capului)
Ei vor să zboare departe! (Alergând pe loc cu balansarea brațelor).
Educator. Stați, oameni de zăpadă! Nu zbura departe! Copii, haideți să tratăm păsările. Agățați hrănitoarele, obțineți tratarea pe care le-ați pregătit pentru ele.
Cu ajutorul adulților, copiii atârnă hrănitoarele pe ramuri și toarnă în ele boabe, firimituri, semințe.
Director muzical. Nu este adesea posibil să întâlniți animale de pădure pe potecile de iarnă. Dar până iarnă, toată toamna, au lucrat. Cine imi va spune cum? (și-au încălzit nurcile, și-au făcut provizii, și-au schimbat hainele de blană). Să vedem cum iernează animalele din pădure.
Toată lumea se apropie de „casă de zăpadă” a iepurilor.
Director muzical. Uite, ce zăpadă. Iar urechile îi ies în afară. A cui este această casă? Hai, ghici: îi este frică de toată lumea din pădure:
Lup, bufniță, vulpe.
Fuge de ei pentru a scăpa.
Cu urechi lungi...
Copii. Iepure de câmp!
Director muzical. Spune-mi, cum se pregătesc iepurii de iarnă? Hibernează iarna?
Copiii fac presupuneri: își schimbă haina de blană, aceasta devine albă. Deci iepurașul nu se observă în zăpadă și îi este mai ușor să se ascundă și să fugă de prădători: un lup și o vulpe. Iarna, iepurii nu dorm.
Director muzical. Arată-mi ce fac.
Copiii pun în scenă melodia „Iepurașul” (Muzică de G. Portnov, versuri de V. Suslov / / Director muzical. - 2006. - Nr. 1. - p. 72).
Educator. Iepurii păstrează hrana pentru ei înșiși? (Nu, nu.) Și atunci ce mănâncă iarna?(Coaja copacilor, iarbă uscată, rădăcini, extrage totul de sub zăpadă) Să dăm răsfățul nostru iepurilor. Ce fel de mâncare se vor bucura?
Copiii lasa morcovi, varza, iarba, mere langa " nurca ".
Director muzical. Să mergem mai departe (se apropie de un alt zăpadă, din care provine „aburi”).
Auzi ghicitoarea mea: Toate căile, toate căile
Acoperit cu zăpadă albă.
Și în bârlogul lui Brown
Liniștită, uscată și caldă.
Aburul curge peste bârlog -
Leneș care visează la vară.
Ghici și răspunde
Cine este în acel bârlog?
Copii. Urs!
Director muzical. Băieți, ce părere aveți, acum, iarna, puteți trezi un urs? (Nu, nu poți deranja ursul iarna, pentru că hibernează.) Hai să jucăm jocul Ursului cu tine.
Se ține jocul de vorbire „Ursul” de T. Alyokhina la versurile lui I. Tokmakova.
Copiii ridică „bulgări” de hârtie care foșnește puternic și, în același timp, efectuează mișcări și pronunță cuvintele:
Ca zăpada pe un deal, zăpada
Și sub deal zăpadă-zăpadă (foșnet cu celofan)
Și sub zăpadă ursul doarme (adulmecă sau sforăie)
Taci, taci ... Nu faceți zgomot! (întorcându-se unul către celălalt, puneți un deget la buze: "Shh, shh...")
Director muzical. Primăvara, când ursul iese din hibernare, îi va fi foarte foame, complet epuizat, să-i lăsăm un răsfăț. Cred că va fi foarte mulțumit de surpriza noastră. Și ce răsfăț îl va mulțumi cel mai mult?
Copiii își exprimă presupunerile și lasă miere, dulceață, fructe de pădure uscate la „vizuina ursului”.
Director muzical. Ascultă acum o altă ghicitoare:
Nu o pasăre pe ramură
Animalul este mic.
Blana este caldă, ca o pernă de încălzire.
Cine este aceasta?
Copii. Veveriţă!
Director muzical. Așa e. Știi unde este casa veveriței? (pe un copac, într-o scobitură). Îți sugerez să te transformi în veverițe pentru o vreme și să arăți cum se pregătesc pentru iarnă.
Învârte, învârte
Toate se transformă în albi!
Copiii se învârt și își pun pălării – urechi de veverițe. Se pune în scenă „Cântecul veveritelor” de E. Yerantseva // Director muzical.-2009.-№7.-p. 23 și Director muzical.- 2007.-№6.-p. 54).
M lider muzical. Acum hai să fim din nou copii.
Învârte, învârte
Și transformați-vă în copii!
Copiii se învârt; scoate pălăriile de veveriță.
Educator. Trebuie să ne hrănim veverița. Ce deliciu i-ai adus? (se dau ciuperci uscate, nuci, ghinde).Asa am hranit toti locuitorii padurii.
Director muzical.(zvârcolindu-se).
Cred că se face tot mai frig. Ceva s-a răcit. Văd că ți-e și frig.Hai să ne încălzim.(Se ține jocul de masaj „Încălzirea de iarnă” de M. Kartushina și poezii de M. Ruzina.
Dacă îți îngheață mâinile
Începem să le frecăm
Rapid ne vom descurca mâinile
Cum să se încălzească pe aragaz.
(Copiii își freacă încet palmele împreună)
În primul rând, palmele
Exact ca cuburile de gheață
Apoi ca broaștele
Apoi ca niște perne.
(Copiii își freacă mâinile din ce în ce mai repede)
Palmele încălzite.
Arde, și într-adevăr
Nu pretinde.
ard ca focul
Iată, atinge-mă!
(întinde palmele deschise înainte)
Aici ne-am încălzit. Vad ca nu iti este frica de inghet.Spune-mi, iti place iarna? Ce iti place iarna?
Copiii interpretează cântecul „Ce ne place iarna?” (muzică de E. Tilicheeva, versuri de L. Nekrasova)
Director muzical. Iarna vine la noi cea mai iubită sărbătoare - Anul Nou. Și haideți să aranjam o vacanță pentru locuitorii pădurii. Mai avem decoratiuni de Craciun pe care le-am adus cu noi. Ce ar trebui să facem cu ei? (copiii își exprimă presupunerile: dăruiește locuitorilor pădurii, împodobește un brad cu ei etc.)
Copiii decorează bradul cu jucării lucrate manual: mărgele, bile, țurțuri, fulgi de nea.
Director muzical. Ce părere aveți, le va plăcea cadoul nostru? (Copiii își exprimă părerea).
Băieți, ce oameni buni sunteți pentru că aveți grijă de locuitorii pădurii. Cred că tratarea noastră îi va ajuta să treacă iarna rece, iar un brad de Crăciun frumos decorat este distractiv de întâlnit Sărbătoarea de Anul Nou. Și ca amintire a plimbării noastre, vă sugerez să luați aceste conuri de pădure cu voi. Dintre acestea, vom face un decor pentru bradul nostru de Revelion (copiii adună conuri sub brazi în coșuri, pungi).
Profesorul pornește coloana sonoră a fluierului vântului.
Director muzical. Auzi, iar vântul a fluierat, viscolul mătură poteca.
Se efectuează un exercițiu fonopedic conform metodei lui V. Emelyanov „Vântul”.
Vântul rătăcește de-a lungul drumurilor: „Woo!”
Mătură năvalele: „Uuu!”
Își cântă cântecul: „Uuu!”
Vântul urlă în țevi: „Woo!”
(textul se pronunță în modul piept și falsetto odată cu suflarea aerului „suflăm pe lumânare”).
Educator. Este timpul să ne întoarcem acasă înainte ca toate potecile din pădure să fie acoperite de zăpadă. Grăbește-te și urcă-te pe sanie. Cu un cântec vesel, ne vom grăbi repede să grădiniţă.
La cântecul „Sanochki” de A. Filippenko, copiii părăsesc sala.